Banca de QUALIFICAÇÃO: RENAN CAVALCANTI BANDEIRA JULIÃO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RENAN CAVALCANTI BANDEIRA JULIÃO
DATA : 28/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E SEUS EFEITOS NA INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA CARTOGRAFIA DE DISSERTAÇÕES E TESES

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Física Escolar; Educação Física Inclusiva; Estratégias Pedagógicas Acessíveis; Estudantes com Deficiência; Método da Cartografia.

PÁGINAS: 70
RESUMO:

Esta pesquisa analisa os efeitos de estratégias pedagógicas acessíveis na Educação Física Escolar, a partir do entendimento de que a inclusão de estudantes com deficiência constitui um campo atravessado por disputas conceituais, pedagógicas e políticas, produzindo diferentes modos de participação e in/exclusão nas aulas de Educação Física. Nesse contexto, a pesquisa orienta-se pela seguinte questão: que efeitos emergem das estratégias pedagógicas acessíveis na Educação Física Escolar? O objetivo consiste em analisar os efeitos dessas estratégias, buscando compreender como elas são mobilizadas, em que condições são produzidas e quais modos de participação são colocadas em funcionamento. Metodologicamente, o estudo ancora-se na cartografia, compreendida como um método que acompanha movimentos, intensidades, tensões, silenciamentos e produções de sentido presentes nas investigações analisadas. O corpus é constituído por dissertações de mestrado e teses de doutorado, localizadas no Biblioteca Digital Brasileira de Dissertações e Teses, a partir de uma busca que utilizou as seguintes expressões: “Educação Física Inclusiva”, Educação Física Especial”, Educação Física Adaptada”, Educação Física e Educação Especial”, Educação Física e Educação Inclusiva”, “Educação Física e Inclusão Escolar” e “ Estratégias e Educação Física Inclusiva”. A análise dos trabalhos acompanha as estratégias pedagógicas descritas, os contextos em que foram produzidas, os efeitos atribuídos à participação de estudantes e as diferentes concepções de Educação Física Inclusiva mobilizadas nas pesquisas. Espera-se que o estudo contribua para problematizar os modos como as estratégias pedagógicas acessíveis vêm sendo produzidas na literatura acadêmica, trazendo seus limites, tensões, potencialidades e efeitos nos processos de in/exclusão de estudantes com deficiência na Educação Física Escolar.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.228.284-** - SAIMONTON TINÔCO DA SILVA - UFPB
Interna - ***.117.934-** - ÂNGELA CRISTINA ALVES ALBINO - UFPB
Externa à Instituição - NEIZA DE LOURDES FREDERICO FUMES - UFAL
Externo à Instituição - VIVIANE PREICHARDT DUEK - UFSC