Banca de QUALIFICAÇÃO: MARIA ISABELLA SANTOS SOUSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARIA ISABELLA SANTOS SOUSA
DATA : 14/08/2026
HORA: 10:00
LOCAL: sala 204, do Bloco BC-I (bloco do CH), no Centro de Humanidades da UFCG.
TÍTULO:

O QUE DIZEM OS PROFESSORES SOBRE SITUAÇÕES DE RACISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

 

PALAVRAS-CHAVES:

Racismo. Educação Infantil. Professores. Situações hipotéticas.

PÁGINAS: 57
RESUMO:

A presente pesquisa será desenvolvida no mestrado em Educação, vinculado à Unidade
Acadêmica de Educação, da Universidade Federal de Campina Grande. Esta apresenta
como questão norteadora: quais são as estratégias utilizadas por professoras(e) da
Educação Infantil mediante situações de racismo? Seu objetivo central é conhecer as
principais concepções das(os) professoras(es) acerca do racismo e identificar as estratégias
utilizadas por professoras(es) da Educação Infantil mediante situações de racismo. O
racismo se configura como um processo de hierarquização e inferiorização de
determinadas pessoas e grupos, no qual características físicas passam a ser associadas, de
forma equivocada, à construção de habilidades de indivíduos e dos grupos aos quais
pertencem. Nesse contexto, características fenotípicas, como a cor da pele negra, o formato
dos lábios mais volumosos, do nariz mais largo e o tipo de cabelo cacheado ou crespo,
foram historicamente utilizadas para sustentar práticas discriminatórias. Embora a
sociedade reconheça a existência do racismo, frequentemente não identifica suas causas ou
formas de reprodução. Essa lógica reverbera nas instituições de Educação Infantil, nas
quais esse fenômeno tende a ser silenciado. A fundamentação teórica deste trabalho está
dividida em dois capítulos, a saber: infância e a construção da identidade racial e o
fenômeno do racismo. A respeito da metodologia, o estudo trata-se de uma pesquisa de
campo, com entrevistas semi estruturadas, organizadas em quatro campos de discussão:
Práticas pedagógicas; 2- Situações hipotéticas de conflitos na Educação Infantil; 3-
Situações Hipotéticas de conflitos raciais na Educação Infantil; e 4- Racismo. Ao todo,
participarão 30 professores da Educação Infantil. Além disso, os dados serão analisados
qualitativamente, a partir da análise de conteúdo de Bardin. Por fim, espera-se que os
dados obtidos e as discussões deles decorrentes contribuam de forma significativa para a
produção acadêmica, ao possibilitar uma melhor compreensão da perspectiva dos docentes
sobre este fenômeno na Educação Infantil. Assim, almeja-se que os resultados possam
contribuir com a reflexão de políticas públicas voltadas à formação inicial e continuada de
professores, considerando uma temática atual e socialmente relevante.
 

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3039520 - DALILA CASTELLIANO DE VASCONCELOS
Interno - ***.228.284-** - SAIMONTON TINÔCO DA SILVA - UFPB
Externa à Instituição - DALILA XAVIER DE FRANÇA - UFS